在應(yīng)試教育的大背景下，家長(zhǎng)、老師往往更關(guān)心青少年孩子的學(xué)習(xí)以及物質(zhì)生活，對(duì)青少年的心理缺乏足夠的關(guān)注。10月8日晚22時(shí)許，邯鄲市一高檔小區(qū)內(nèi)14歲的少年杜某從12層樓縱身跳下，不幸罹難，再次給社會(huì)敲響了警鐘，關(guān)注青少年心理成長(zhǎng)刻不容緩。

  國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、徐州心理咨詢師協(xié)會(huì)主任表示，悲劇的背后應(yīng)是多方面的反思，“14歲少年跳樓身亡令人心痛和婉惜。透過(guò)悲劇事件，我們深感加強(qiáng)青少年心理抗壓教育和珍愛生命教育的必要性和緊迫性。這起事件應(yīng)該引起家長(zhǎng)、學(xué)校、教育部門等多方面的反思。”

  主任認(rèn)為，初、高中階段的青少年正值人生初入社會(huì)的時(shí)期，生理與心理均會(huì)發(fā)生很大變化。他們面臨的外在誘惑多，內(nèi)心敏感脆弱，處理學(xué)習(xí)與生活困難的經(jīng)驗(yàn)不足，還具有自我封閉的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)使青少年容易陷入困惑和煩惱，產(chǎn)生悲觀厭世情緒，而且不愿意主動(dòng)尋求家人、老師或同學(xué)的幫助。常見的問(wèn)題有：學(xué)習(xí)困難、同學(xué)交往、與老師關(guān)系、青春期自卑等問(wèn)題。

  針對(duì)這種特殊的時(shí)期，家長(zhǎng)與老師要理解青少年的特點(diǎn)，主動(dòng)給他們提供幫助，定期詢問(wèn)學(xué)習(xí)與生活困難，及時(shí)化解和幫扶。學(xué)校也要通過(guò)課堂教育和各類形式的活動(dòng)課來(lái)提高抗壓能力，學(xué)會(huì)合理看待成績(jī)、名次、學(xué)習(xí)壓力并合理處理好與同學(xué)和老師的人際關(guān)系。有條件的學(xué)校應(yīng)積極配備專業(yè)心理老師，給予學(xué)生一對(duì)一的咨詢指導(dǎo)。

  遺憾的是，由于片面追求高分、升學(xué)率，一些學(xué)校和家長(zhǎng)忽略了青少年的心理需求，他們的內(nèi)心困惑和煩惱得不到及時(shí)化解，不但成為現(xiàn)實(shí)困難，也容易喪失對(duì)生活的信心，甚至極端地對(duì)生命失去興趣。

  在此，主任呼吁教育主管部門盡快采取措施，扼制片面追求高分的現(xiàn)象，讓學(xué)生們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校校外安全監(jiān)管，讓孩子不僅有一個(gè)安全的校園環(huán)境，同時(shí)具有一個(gè)安全的校外環(huán)境。

  與此同時(shí)，主任也提醒廣大青少年，生命只有一次，小小的難關(guān)完全可以渡過(guò)。風(fēng)雨過(guò)后是彩虹，不要在小困難面前失望沮喪，對(duì)生命失去信心。從責(zé)任的角度講，廣大青少年是家庭和祖國(guó)的未來(lái)，生命不僅是自己的，也是家庭和國(guó)家的，要好好愛惜。